现在，都市的孩子在某些方面出现令人吃惊的“退化”。这些孩子一生下来就离不开大人，很少想到遇事需要“独立思考”的问题。
假期中组织“军事活动营”，当这些孩子坐着大客车到达营地之后，第一反应就是好奇和兴奋，但竟然没有一个会打探：这是什么地方？离我的家有多远？在教会他们看地图坐标后，这些孩子还是没有一个实际的方位概念，在旷野里指不出自己的城市在哪个方向，至于路程概念，更不用说了。女孩子们认为，只要老师知道就行了，我们自己何必非要知道这些不可呢？
关在家里不知道，拉出来闯一闯方知晓。上面碰到的那些问题十分普遍。比如应用地图来选择行动路线，当问及他们时，他们竟然不知道该怎样表述行动路线经过的先后顺序。
也许是在城市喧嚣声里长大的原因，都市的孩子多缺乏分辨远方声音的经验，没有远听觉的意识。都说孩子的小眼睛尖，可是他们在夜间观察训练中常大出洋相。现在的孩子很少在晚上走出家门和邻居小朋友们玩“藏猫猫”的游戏，因为天一黑爸爸妈妈就不让他们出门了，而他们自己也都懒得出门——除了因课外作业以外，在他们眼里看电视、玩电子游戏机和电脑更接近现代社会。
“只生一个好”，也带来了一定的负面效应。独生子女成了家中的“小太阳”，自幼以我为中心，一旦参与群体活动，就暴露出交往能力弱、群体适应性差的弱点，甚至在他们身上看不出想与同龄人交往的欲望。这个弱点在临时性的组织中尤为明显。对于一个陌生的群体环境，他们多数不会很快拉帮结伙地玩起来。在活动营里很多孩子到了自由活动的时间，就不知干什么才好。有的呆呆地坐在自己的床上，有的漫无目的地一个人转来转去，懂得结伙游戏的多为早就相识的一群。即使老师好不容易把那些“陌路仔”凑到一起，等老师一转身，他们又散了，他们说不知道和陌生的小朋友在一起怎么玩。
城市的孩子之所以出现“退化”，很关键的一点，是因为他们赖于成长的“社会生态环境”遭到了破坏。孩子一出生，就生活在防盗门里。父母过分的保护隔绝了孩子们与同龄人之间的游戏群体，而孩子们的交际能力正是在这种群体游戏中发展起来的。如今的孩子过多地生活在电视、VCD、电子游戏机、音响、电脑等所制造的“虚拟空间”里，没有自然空间的生存体验，当然会变得又“盲”又“聋”，辨别方向等能力自然差了。尤其令人担忧的是，人类的某些天性是只能在儿童时期形成的，错过这一时期，就可能成为终生的“性格残疾”。看来，城市儿童教育将是21世纪的一个难题。
(马文)
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